🐕🦺 Kể Chuyện Được Chứng Kiến Hoặc Tham Gia Lớp 4
Bài giảng Kể chuyện Lớp 4 - Tuần 21: Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia. 1/ Thế nào là có khả năng hoặc sức khỏe đặc biệt ? - Học toán, làm thơ, kể chuyện giỏi. - Hát, múa, chơi đàn, vẽ tranh giỏi. - Chơi thể thao ( bóng đá, cờ vua, võ thuật, ) giỏi. - Làm
Em có thể kể theo một trong những hướng như sau: 1. Kể xem vì sao em có thứ đồ chơi mà em thích. M: Em thích một thứ đồ chơi và mong có được đồ chơi ấy. Trong cuộc vui đêm trung thu, anh, chị phụ trách tổ chức bốc thăm cho mỗi em một thứ đồ chơi. Có một bạn được
Nếu em được chứng kiến câu chuyện chị dậu và bọn cai lệ em sẽ kể với các bạn như thế nào ? Các bạn giúp mik nha chiều nay mik thi rùi được xác nhận hoặc trả lời bởi các chuyên gia, giáo viên hàng đầu của chúng tôi. Tôi là hàng xóm của gia đình chị Dậu, cũng
8.14 mm/s. Trên đây là những dạng bài tập dao động điều hòa cơ bản nhất mà Kiến xin được gửi đến bạn đọc. Hy vọng qua bài viết, các bạn sẽ củng cố được kiến thức, có thêm tự tin khi giải các bài tập dao động điều hòa.Hãy tham khảo thêm các bài viết khác trên Kiến guru để chuẩn bị kiến thức cho
Các khóa học UI UX của Udacity thường kéo dài từ 2-3 tháng và hoàn toàn miễn phí. Sau khi hoàn thành khóa học, bạn sẽ nhận được giấy chứng nhận tham gia. Một số khóa học tiêu biểu có thể kể đến: Product Design,v.v… Link khóa học: Tại đây. 5.
Hướng dẫn Đề bài: Kể một câu chuyện em được chứng kiến hoặc trực tiếp tham gia thề hiện tinh thần kiên trì vượt khó. Ototake của Việt Nam Ototake - một thanh niên Nhật Bản bị tật nguyền, mất cả tay, chân, vẫn tốt nghiệp đại học và trở thành một bình luận viên thể thao, là tấm gương sáng để Sơn Lâm hướng tới.
Kể chuyện em được chứng kiến hoặc tham gia - Kể chuyện em được chứng kiến hoặc tham gia trang 25 SGK Tiếng Việt 4 tập 2 Kể chuyện về một người có khả năng hoặc có sức khỏe đặc biệt mà em biết.
Chứng chỉ Cambridge có quyền lực như thế nào? Các chứng chỉ tiếng Anh Cambridge English được công nhận bởi hơn 20.000 trường đại học, nhà tuyển dụng và chính phủ trên khắp thế giới. Cambridge English cung cấp nhiều cơ hội và giá trị hơn cho học viên, giáo viên, cơ sở
Công ty phát triển các kỳ thi gọi là kỳ thi Delta khi một giải pháp SAP được phát hành và có những thay đổi đáng kể. Người đang giữ chứng chỉ phải tham gia một hoặc nhiều kỳ thi Delta trong vòng sáu tháng để duy trì các kỹ năng, kiến thức và chứng chỉ của họ. Các
PswQS. Giáo án Kể chuyện lớp 4Giáo án Tiếng việt lớp 4Giáo án Tiếng Việt lớp 4 tuần 9 Kể chuyện - Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia giúp các em hiểu được chọn được một câu chuyện về một ước mơ đẹp của mình, bạn bè, người thân. Đồng thời, biết sắp xếp các sự việc thành 1 câu chuyện, biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu chuyện. Mời các thầy cô tham khảo giảng CHUYỆNKỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIAI. Mục tiêu- Chọn được câu chuyện có nội dung kể về một ước mơ đẹp của em hoặc của bạn bè, người Biết cách sắp xếp câu truyện thành một trình tự hợp Hiểu ý nghĩa câu truyện mà các bạn Lời kể sinh động, tự nhiên, hấp dẫn và sáng Đồ dùng dạy học- Bảng lớp ghi sẵn đề Bảng phụ viết vắn tắt phần Gợi Hướng dẫn xây dựng cốt chuyện.+ Nguyên nhân làm nảy sinh ước mơ đẹp.+ Những cố gắng để đạt ước mơ.+ Những khó khăn đã vượt qua, ước mơ đạt Tên câu truyện.+ Mở đầu Giới thiệu ước mơ của em hoặc của bạn bè, người thân. Vì sao em lại kể ước mơ đó.+ Diễn biến.+ Kết Hoạt động trên lớpHoạt động của thầyHoạt động của trò1. KTBC- Gọi HS lên bảng kể câu chuyện đã nghe, đã đọc về những ước Hỏi HS dưới lớp ý nghĩa câu chuyện bạn vừa Nhận xét và cho điểm từng Bài mớia. Giới thiệu bài- Kiểm tra việc HS chuẩn bị Nhận xét, tuyên dương những em chuẩn bị bài Hướng dẫn kể chuyện * Tìm hiểu bài- Gọi HS đọc đề GV đọc, phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch chân dưới các từ ước mơ đẹp của em, của bạn bè, người Hỏi + Yêu cầu của đề bài về ước mơ là gì?+ Nhân vật chính trong truyện là ai?- Gọi HS đọc gợi ý Treo bảng phụ.+ Em xây dựng cốt truyện của mình theo hướng nào? Hãy giới thiệu cho các bạn cùng nghe. * Kể trong nhóm- Chia nhóm 4 HS, yêu cầu các em kể câu chuyện của mình trong nhóm. Cùng trao đổi, thảo luận với các bạn về nội dung, ý nghĩa và cách đặt tên cho GV đi giúp đỡ những nhóm gặp khó khăn. Các em cần phải mở đầu câu chuyện bằng ngôi thứ nhất, dùng đại từ em hoặc tôi. * Kể trước lớp- Tổ chức cho HS thi Mỗi HS kể GV ghi nhanh lên bảng tên HS, tên truyện, ước mơ trong Sau mỗi HS kể, GV yêu cầu HS dưới lớp hỏi bạn về nội dung, ý nghĩa, cách thức thực hiện ước mơ đó để tạo không khí sôi nổi, hào hứng ở lớp Gọi HS nhận xét bạn kể theo các tiêu chí đã nêu ở các tiết xét, cho điểm từng Củng cố – dặn dò- Dặn HS về nhà viết lại một câu chuyện các bạn vừa kể mà em cho là hay nhất và chuẩn bị bài kể chuyện Bàn chân kì Nhận xét tiết 3 HS lên bảng Tổ chức báo cáo việc chuẩn bị bài của các 2 HS đọc thành tiếng đề bài.+ Đề bài yêu cầu đây là ước mơ phải có thật.+ Nhân vật chính trong chuyện là em hoặc bạn bè, người 2 HS đọc thành 1 HS đọc nội dung trên bảng phụ.* Em kể về nội dung em trờ thành cô giáo vì quê em ở miền núi rất ít giáo viên và nhiều bạn nhỏ đến tuổi mà chưa biết chữ.* Em từng chứng kiến một cô y tá đến tận nhà để tiêm cho em. Cô thật dịu dàng và giỏi. Em ước mơ mình trở thành một y tá.* Em ước mơ trở thành một kĩ sư tin học giỏi vì em rất thích làm việc hay chơi trò chơi điện tử.* Em kể câu chuyện bạn Nga bị khuyết tật đã cố gắng đi học vì bạn đã ước mơ trở thành cô giáo dạy trẻ khuyết Hoạt động trong 7 HS tham gia kể Hỏi và trả lời câu Nhận xét nội dung truyện và lời kể của bạn.
Đề bài Đề bài Kể một câu chuyện liên quan đến đồ chơi của em hoặc của các bạn xung quanh. Gợi ý Em có thể kể theo một trong những hướng như sau 1. Kể xem vì sao em có thứ đồ chơi mà em thích. M Em thích một thứ đồ chơi và mong có được đồ chơi ấy. Trong cuộc vui đêm trung thu, anh, chị phụ trách tổ chức bốc thăm cho mỗi em một thứ đồ chơi. Có một bạn được thứ đồ chơi mà em thích. Khi ra về, bạn đổi đồ chơi cho em vì biết em rất thích nó. 2. Kể về việc giữ gìn đồ chơi. M Em được mẹ cho một chú thỏ bông. Lúc đầu em rất thích, nhưng rồi lâu ngày cũng nhạt dần. Chú thỏ bị vất lăn lóc, bắt đầu đen xỉn và mất cả tai nữa. Chị của em tắm cho chú thỏ rồi làm lại hai cái tai cho chú một cách rất khéo. Em lại thấy chú thỏ đáng yêu. Lúc ấy, em mới hiểu phải biết giữ gìn đồ chơi. 3. Kể về việc em tặng đồ chơi cho các bạn nghèo. M Trường em vận động tặng đồ chơi, sách vở cho các bạn nghèo. Em có nhiều đồ chơi, trong đó có một con búp bê rất đẹp. Em quyết định tặng các bạn đồ chơi đẹp nhất của mình. Bài kể mẫu Em có nhiều thứ đồ chơi, nhưng em thích nhất là chú gấu bông. Đây là món quà mẹ mua tặng em nhân dịp Tết Trung thu vừa qua. Chú gấu trông thật ngộ nghĩnh, toàn thân được phủ một lớp lông màu nâu sẫm, sờ vào nghe mềm mại như lông cừu. Cái đầu tròn như quả dừa khô, hai cái tai dựng đứng như hai chiếc lá táo. Cái mõm nhô ra thật đáng yêu. Trên đầu mõm là cái mũi đen mun và cứng như xà cừ. Hai con mắt tròn xoe như hai hạt nhãn. Toàn thân hình và những nét đáng yêu trên khuôn mặt chú bé làm em thích thú vô cùng. Em rất vui khi có những đồ chơi mà mẹ đã mua tặng. Đặc biệt là chú gấu bông. Mỗi lần ôm gấu bông vào lòng, em cảm thấy ấm áp lạ thường. Em cảm nhận được sự quan tâm của mẹ dành cho em. Em rất thích gấu bông và luôn biết ơn mẹ.
Các bước tiến hành Đề bài Kể chuyện về một người có khả năng hoặc có sức khỏe đặc biệt mà em biết. Gợi ý Em có thể kể một câu chuyện cụ thể diễn ra trong thời gian nhất định, ở địa điểm nhất định về người có khả năng hoặc có sức khoẻ đặc biệt mà em biết. Muốn vậy, cần cho biết Câu chuyện bắt đầu như thế nào? Diễn biến chính của câu chuyện. Kết thúc của câu chuyện. Em cũng có thể kể những điều em biết, em chứng kiến về người có khả năng hoặc có sức khoẻ đặc biệt, không cần kể thành một câu chuyện có khởi đầu, diễn biến và kết thúc. Muốn vậy, em cần Cho biết người đó có khả năng gì đặc biệt. Chọn nêu một số ví dụ về khả năng đặc biệt nói trên. Kể lại câu chuyện trong nhóm, trong lớp Trình tự kể Giới thiệu câu chuyện Nêu tên câu chuyện Nêu tên các nhân vật trong câu chuyện. Kể diễn biến câu chuyện Mở đầu câu chuyện. Diễn biến câu chuyện kể các sự việc theo đúng thứ tự. Kết thúc câu chuyện. Chú ý Nhấn mạnh những chi tiết thể hiện khả năng hoặc sức khỏe đặc biệt của một người. Tiêu chí đánh giá Nội dung câu chuyện Nội dung câu chuyện có hay, có mới không Giọng kể Cử chỉ, điệu bộ Khả năng hiểu chuyện Trao đổi với các bạn về của câu chuyện Câu chuyện đã kể đúng trọng tâm vấn đề. Bài kể mẫu Có một lần, xem chương trình của đài Bến Tre, em vô cùng khâm phục một người có khả năng đặc biệt. Đó là một người chơi đàn ghi ta trên sân khấu nhưng anh là một người khuyết tật. Tay phải của anh không có. Anh phải đeo cây đàn lên vai và chỉ chơi đàn bằng tay trái. Anh dành ra một ngón của bàn tay trái để bật dây đàn, còn những ngón khác thì bấm phím. Ấy thế mà tiếng đàn của anh vẫn vang lên đầm ấm, ngọt ngào, truyền cảm làm cho những tiếng hát của nhóm tốp ca thêm bay bổng. Nhìn anh chơi đàn hào hứng, say sưa, em vô cùng khâm phục ý chí và nghị lực của anh. Chắc chắn là anh đã phải mất rất nhiều công sức, đã phải nỗ lực vượt qua chính mình để tập đàn mới có được những thành công đáng khâm phục như vậy.
kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia lớp 4
